应不应该全脑识字

全脑识字是国家教育科学规划重点研究课题全脑思维教育系列教程之一。
全脑识字根据儿童心理学、生理学、脑科学及儿童认知规律的特点，抓住儿童记忆的黄金阶段，在发展形象思维的基础上结合抽象思维研发而成，学习效率是其他识字方法的10倍以上，是目前国内轻松、快捷的识字方法之一。

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全脑识字-让孩子爱上阅读

全脑识字——颠覆5000年汉字课程，以开放右半脑形象思维为重点，协议左右半脑，趣味识字课程，挖掘大脑潜能和开发智力，并以快速记忆为主的科学有效方法进行教学。

全脑阅读——打破了传统的跟读模式，以全脑图像思维的快速记忆方法进行教学，互动性强，提高记忆能力、观察能力、思考能力、专注力、语言能力等。

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全脑识字：让孩子阅读变得自然快乐的六种妙法

一、顺其自然法。

孩子有他们的天性，大人不要总是带着一种教化或功利主义地去指导孩子阅读，更不应采用填鸭式的方法去让孩子阅读。

二、随时随地法。

让孩子阅读的目的，是要帮助他们构筑一个有人文修养的人生，而不是仅仅拿名着塞满书架。
平时在家里，不妨有意把书摆放在显眼的地方，让孩子可以随时看到它们。

三、自由游戏法。

现在孩子的“田园游戏”、“草地游戏”很少，阅读会带来游戏感。
再说，儿童阅读的本身就是游戏的延续，孩子喜欢读什么，就应该让他们自由的选择，家长有责任把经验指引给他们，但不能太实用主义，因为阅读是自在的，屏除功利色彩的。

四、宽泛阅读法。

今天的孩子压力很大，阅读应当是一种释放。
少儿时期又是知识结构基础形成的阶段，孩子对某一个方面的兴趣可能影响到他未来的一个方向。
所以，识字课程教材，这个时期孩子的阅读应该是丰富的，知识、科学、思维、精神等各个方面都应包括其中。

五、亲子阅读法。

要想吸引孩子阅读，不仅要通过图书本身，家长也要以身作则，读给孩子听，和孩子一起读，而且要抓住一切可以利用的时间，领孩子到大自然中去，或在池塘边，或在院子里，与孩子一起分享阅读。

六、兴趣引导法。

孩子在读书问题上，不要刻意给定性，发现兴趣积极引导是较好的选择。
如果发现你的孩子特别喜欢某一种书或某一类书，尽量花时间准备好同一系列或同一类的丛书。
许多家长不喜欢这样做，识字课程，认为会影响孩子阅读的质量，其实不然。
如果孩子如此有兴趣地阅读下去，在下一本书中读到相同的人物时，便会让他感到亲切和快乐。

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