机器人课程能培养学生哪些能力？

谈到机器人课程建设的作用，北京航空航天大学机械学院刘荣表示，机器人涉及的学科很多，学生能够从中学到更加宽泛的知识和技能，得到综合性的提升。
同时，学生参与机器人的设计制作，幼儿园乐高机器人课程，都是要自己动手来做，既锻炼动手能力，也提升他们的学习知识的兴趣。

“机器人课程是一个开放式的项目，要发挥学生的创造性来解决这个问题，还能锻炼他们的创新性和互动性。
”刘荣以机器人课程活动为例，“这种活动一般是小组性质的，乐高机器人，这个小组性质的活动当中就需要培养他的团队协作的精神。
”

北京理工大学远程教育学院教育技术研究所所长董宏建则表示，随着时代的发展，人类的能力是在不断的进行变化的。
“人工智能时代到了，机器的能力越来越强大，乐高机器人考级，那人才到底是什么样的？怎么去衡量这个人呢？他的素质到底是什么才能适应时代呢？”董宏建表示，人工智能时代下，编程技术、计算思维都是非常重要的能力。

幼儿为什么要学习机器人课程？

据悉，在工信（gongxin)部发布的《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(2018-2020年)》中表明，国家要加大对人工智能领域的投入，在AI人才培养方面也更加重视。
2019年的国际人工智能与教育大会提出：培养智能时代的合格公民，人工智能教育普及要从娃娃抓起，为学生终身学习和发展奠定基础。

基于此，幼儿机器人课程应运而生，其既是从小培养人工智能时代人才不可或缺的一部分，同时也是为人工智能学习打基础的课程。

1、联系

联系实际的生活，引导孩子想象，明确建构主题。

2、导入

围绕当前学习的主题，结合学生的兴趣，乐高机器人课程加盟，将幼儿思维代入到课堂当中。

3、建构

让学生探索建构。
探索开始时由教师启发引导，然后让学生自己动手、分析；探索过程中教师只做适当引导，使建构过程沿着目标方向发展。

4、反思

对建构过程、结果进行小组讨论。
引导学生对自己整个构建思路、动手过程，作品的创意等方面进行思考。
在共享集体思维成果的基础上达到对学习的主题比较全和正确的理解，完成对知识的建构。

5、延续

锻炼孩子的学习迁移能力，使孩子们能举一反三和触类旁通。
从而实现学习效果最大化。

6、效果评价

对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括自主学习能力、对小组协作和学习所作出的贡献以及是否完成对所学知识的意义建构等。

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